第一章 學前特殊教育概述
第一節 學前特殊教育對象
第二節 學前特殊兒童教育的原則
第三節 學前特殊教育的法律法規
第二章 學前兒童心理發展的基本規律
第一節 學前兒童心理發展概述
第二節 學前兒童感知運動能力的發展
第三節 學前兒童認知能力的發展
第四節 學前兒童言語能力的發展
第五節 學前兒童的社會性發展
第三章 學前聽力障礙兒童的教育
第一節 聽力障礙兒童的早期鑒別與評估
第二節 學前聽力障礙兒童的心理特點
第三節 學前聽力障礙兒童的教育安置模式與需要
第四章 學前智力障礙兒童的教育
第一節 智力障礙兒童的早期鑒別與評估
第二節 學前智力障礙兒童的心理特點
第三節 學前智力障礙兒童的教育安置模式與需要
第五章 學前視力障礙兒童的教育
第一節 視力障礙兒童的早期鑒別與評估
第二節 學前視力障礙兒童的心理特點
第三節 學前視力障礙兒童的教育安置模式與需要
第六章 學前情緒與行為障礙兒童的教育
第一節 學前情緒與行為障礙兒童的心理特點
第二節 學前情緒與行為障礙兒童的教育需要
第七章 學前言語障礙兒童的教育
第一節 言語障礙兒童的早期鑒別與評估
第二節 學前言語障礙兒童的心理特點
第三節 學前言語障礙兒童的教育安置模式與需要
第八章 學前自閉症兒童的教育
第一節 自閉症兒童的早期鑒別與評估
第二節 學前自閉症兒童的心理特點
第三節 學前自閉症兒童的教育安置模式與需要
第九章 學前特殊教育的教學與管理
第一節 學前特殊教育的教學
第二節 學前特殊教育的管理
第十章 學前特殊兒童的遊戲治療
第一節 遊戲與遊戲治療
第二節 遊戲治療的實施
第三節 遊戲治療的模式及發展趨勢
第十一章 學前特殊兒童家長及家庭教育
第一節 學前特殊兒童家長的心路歷程
第二節 學前特殊兒童家長教育的內容和形式
第三節 學前特殊兒童家長參與和培訓
第十二章 學前特殊兒童教師培養
第一節 學前特殊兒童教師的作用
第二節 學前特殊兒童教師應具備的條件
參考文獻