第一章 中國傳統育人思想的沿革

第一節 春秋戰國時期📏：諸子百家思想的大綻放

第二節 漢代：孝德教育是德育的核心內容

第三節 魏晉南北朝時期：傳統儒家禮教的式微和再起

第四節 唐代：開創科舉製度🍆，兼容多元思想

第五節 宋元時期：民間書院興起🙅🏼‍♀️，強化倫理道德教育

第六節 明清時期：倡導知行合一，崇尚經世致用

第七節 民國時期：提出“五育並舉”，強化道德訓育

第二章 課程思政教育理念的形成與研究現狀

第一節 新中國課程思政理念的形成

一🎽、從政治與思想教育到思想政治工作

二📼🈵、從思想政治工作到德育👩‍🔬、學科德育

三、從學科德育到課程思政

第二節 關於課程思政問題的研究綜述

一、聚焦課程思政的深刻內涵和育人功能

二👨‍🦯、探討課程思政的構建策略

三、研究比較他國類似的教育實踐活動

四🏌🏼‍♀️、研究述評

第三章 課程思政教育理念的當代價值與問題辨析

第一節 課程思政的內涵界定與當代價值

一、課程思政的內涵界定

二🍩🦙、課程思政的當代價值

第二節 科學把握與課程思政相關的幾個概念

一、課程思政與思想政治理論課的關系辨析

二、課程思政與學科德育的關系辨析

三、思想政治教育顯性與隱性的關系辨析

四♔、思想政治理論課、綜合素養課程與專業課的關系辨析

五😇、課程思政中教師作用發揮與教學內容設計的關系

辨析

第三節 新時代踐行課程思政理念的重大意義

一、有效提升高校思想政治理論課的教學效果

二、有效提升高校思想政治工作質量

三、回應培養時代新人的內在需要

第四章 課程思政的當前實踐與現狀分析

第一節 課程思政在當前的部署與實踐

一🦻🏽、黨中央和教育部對課程思政的頂層設計和工作要求

二、上海市學科德育和課程思政建設現狀

三、外省市高校推進課程思政建設工作現狀

四🎒👳、課程思政建設案例分析

第二節 課程思政工作推進取得的成效

……

第五章 課程思政綜合實施與深化推進方案設計

第六章 課程思政實踐方案設計

主要參考文獻

後記